Costruisci un quiz e una rubrica che corrispondano a ciò che hai insegnato
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La maggior parte delle domande dei quiz viene da dove è più comodo: una banca di un manuale, un modello del semestre scorso, una ricerca veloce. È rapido, ma significa anche che le domande possono verificare in silenzio cose che non hai mai trattato, o valutare con criteri che non corrispondono a come hai insegnato. Un insegnante che ha dedicato una settimana all'analisi di fonti primarie può consegnare una domanda di banca che verifica la memorizzazione di date, e non accorgersi del divario finché i voti non tornano strani.
Attenzione
Una domanda presa da una banca generica verifica la versione della banca sull'argomento, non necessariamente quella che hai insegnato. Uno studente può conoscere a memoria la tua lezione e sbagliare comunque una domanda scritta per un altro angolo dello stesso soggetto.
Una verifica dovrebbe testare ciò che hai insegnato, non ciò che una banca di domande ha presunto che avresti insegnato.
Perché le domande prese in prestito si allontanano dalla lezione
Una domanda scritta da qualcun altro è stata scritta per la sua impostazione dell'argomento, la sua enfasi, le sue conoscenze pregresse presunte. Anche sullo stesso argomento, quell'impostazione raramente coincide con ciò che è accaduto nella tua lezione specifica, e il divario emerge come studenti che hanno chiaramente capito la materia ma perdono comunque punti. La deriva si accumula quando la rubrica viene da una fonte diversa dalle domande, perché una griglia di correzione scritta per un'impostazione di un argomento non valuta in modo affidabile risposte scritte per un'altra.
Immagina un insegnante di storia delle superiori che ha dedicato un'ora alle specifiche cause economiche della Prima guerra mondiale, obblighi di alleanza, corse agli armamenti e competizione coloniale, usando un insieme di fonti primarie che gli studenti hanno annotato insieme. Una domanda di banca che chiede agli studenti di “elencare le cause della Prima guerra mondiale” in termini generali riceverà risposta corretta da studenti che hanno letto da soli il capitolo del manuale e saltato del tutto la discussione in classe, mentre uno studente che si è impegnato a fondo nella lezione vera ma formula le cose in modo diverso da quello che si aspetta la chiave di correzione può perdere punti per una risposta tecnicamente corretta ma inattesa.
Prima: prendere domande da una banca o da una verifica passata, aggiungere una rubrica a parte e sperare che le due corrispondano a ciò che è stato davvero insegnato.
Dopo: dare a Claude il contenuto reale della lezione e ciò che vuoi valutare, e ottenere domande e una rubrica costruite dallo stesso materiale, allineate fin dall'inizio.
Un procedimento per una verifica allineata alla rubrica
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Dai a Claude il contenuto reale, non solo il nome dell'argomento
Incolla i tuoi appunti, le slide o un riassunto di ciò che è stato davvero trattato. “Le cause della Prima guerra mondiale” come nome di argomento lascia troppo spazio alla deriva; il contenuto specifico che hai insegnato, comprese le fonti primarie o gli esempi che hai usato, lo restringe a ciò che gli studenti devono davvero sapere.
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Chiedi un numero fisso di domande a una difficoltà dichiarata
Chiedi un numero e un livello precisi, cinque domande di difficoltà intermedia, anziché un insieme aperto. È ciò che mantiene la verifica entro una durata realistica di lezione invece di gonfiarsi fino a richiedere più tempo per correggere che per insegnare.
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Chiedi la rubrica insieme alle domande, non dopo
Chiedi i criteri di punteggio per ogni domanda nello stesso momento in cui viene scritta, legati a ciò che una risposta corretta deve dimostrare. Una rubrica scritta dopo tende a descrivere la chiave di correzione anziché l'abilità realmente valutata, il che rende più difficile riconoscere in modo equo una risposta giusta ma formulata in modo diverso dal previsto.
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Controlla ogni domanda direttamente con il contenuto della tua lezione
Rileggi ogni domanda rispetto a ciò che hai davvero trattato. Una domanda che richiede conoscenze esterne alla lezione, anche involontariamente, vale la pena di essere eliminata o rivista prima che arrivi agli studenti, perché verifica se hanno fatto letture esterne anziché se hanno imparato ciò che hai insegnato.
Costruisci un quiz di 5 domande sulle cause della Prima guerra mondiale per una classe di storia delle superiori, con una rubrica che valuti ogni risposta per accuratezza e per l'uso di almeno un esempio specifico.
”Per una lezione costruita attorno a un'attività specifica, un laboratorio, un esercizio di annotazione di fonti primarie, una discussione di gruppo, aiuta dire a Claude cosa è davvero accaduto in aula, non solo l'argomento di fondo, così che le domande verifichino la versione che gli studenti hanno davvero vissuto.
Questa lezione era costruita attorno a studenti che annotavano tre fonti primarie in piccoli gruppi, non a una lezione frontale. Scrivi domande che chiedano agli studenti di riferirsi a prove specifiche tratte da quelle fonti, non solo di richiamare fatti generali sull'argomento.
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Dentro Claude Tutorial
Costruire la prova e i criteri di valutazione dalla stessa fonte è trasferibile.
Scrivere una verifica e la sua rubrica insieme, da ciò che è stato davvero insegnato, anziché assemblarle da fonti separate, vale ben oltre i quiz. L'app ha una lezione completa al riguardo, con esercizi che si portano in qualunque valutazione tu stia progettando.
Quando la rubrica deve flettersi per la comprensione parziale
Una rubrica rigida di giusto o sbagliato può sottovalutare uno studente che ha capito l'idea centrale ma ha mancato un dettaglio. Prevedere deliberatamente un punteggio parziale, anziché decidere caso per caso durante la correzione, mantiene lo standard coerente su ogni elaborato. Conta soprattutto nelle domande a risposta aperta, dove due studenti possono scrivere risposte davvero diverse che dimostrano entrambe una reale comprensione del concetto di fondo.
Consiglio
Chiedi a Claude di aggiungere alla rubrica un livello di punteggio parziale per ogni domanda, descrivendo cosa includerebbe una risposta parzialmente corretta. Decidere quello standard prima di iniziare a correggere è ciò che lo mantiene coerente dal primo all'ultimo elaborato.
Per ogni domanda di questa rubrica, aggiungi un livello di punteggio parziale che descriva cosa una risposta dovrebbe mostrare per ottenere metà punteggio, non solo punteggio pieno o nullo.
”La stessa questione di flessibilità si presenta al contrario per uno studente che tecnicamente colpisce ogni punto della rubrica ma non mostra una vera profondità, una risposta corretta ma meccanica. Vale la pena decidere in anticipo se la rubrica debba premiare un'intuizione genuina oltre la soglia minima, anziché scoprire a metà correzione che due risposte molto diverse hanno ottenuto lo stesso punteggio.
Aggiungi a questa rubrica un livello superiore che distingua una risposta tecnicamente corretta da una che colleghi anche il concetto a qualcos'altro trattato nell'unità, così che la vera profondità sia premiata sopra la soglia di base.
”Continua a leggere
- Scrivere un piano di lezione che stia nel tempo che hai davvero: costruire la lezione che questa verifica è pensata per testare.
- Trasformare i risultati dei quiz in ciò che occorre rispiegare, non solo in chi segnalare: cosa fare con i risultati una volta somministrata questa verifica.
- Dare feedback sul lavoro degli studenti senza ammorbidire il vero problema: trasformare un punteggio di rubrica in un feedback su cui lo studente possa davvero agire.